Desde 2010 que vem sendo desenvolvido na escola, no turno da manhã, um processo de despiche. Ao longo dessa trajetória se nota que a meninada gosta de se expressar por meio de desenhos e que é possível estabeler um diálogo com eles por meio deste recurso.
Sendo assim, desde o segundo semestre de 2010 que vem se insitindo na necessidade de o estudante assumir responsavelmente suas ações e trabalhar de forma a empoderar a meninada na resolução do problema da pichação não passando o problema adiante, mas enfrentando de forma propositiva e propondo aos garotos que consigam ver além do próprio ato de pichar e que pensem na possibilidade de criar com ela e para além dela.
Desse modo, propusemos oficinas de grafiti e eis que hoje, 6 de dezembro de 2011, foi a primeira vez que estes garotos puderam experimentar colocar suas letras desenhadas na parede, após experimentos no papel.
Caro leitor, não veja estes desenhos como algo estático ou como mero resultado, mas como processo. Saiamos da nossa costumeira linearidade e treinemos nossos olhares a ver os labirintos!!
Sendo assim, desde o segundo semestre de 2010 que vem se insitindo na necessidade de o estudante assumir responsavelmente suas ações e trabalhar de forma a empoderar a meninada na resolução do problema da pichação não passando o problema adiante, mas enfrentando de forma propositiva e propondo aos garotos que consigam ver além do próprio ato de pichar e que pensem na possibilidade de criar com ela e para além dela.
Desse modo, propusemos oficinas de grafiti e eis que hoje, 6 de dezembro de 2011, foi a primeira vez que estes garotos puderam experimentar colocar suas letras desenhadas na parede, após experimentos no papel.
Caro leitor, não veja estes desenhos como algo estático ou como mero resultado, mas como processo. Saiamos da nossa costumeira linearidade e treinemos nossos olhares a ver os labirintos!!
